Джокер
Администратор
- Регистрация
- 1 Янв 2015
- Сообщения
- 155.176
- Реакции
- 79.204
Складчина: КТП логопеда для старшей группы ТНР [Шкатулка логопеда] [Юлия Новоселова]
Календарно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда по формированию лексико-грамматических категорий, связной речи и обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР (ТНР).
В комплекте с КТП:
Годовое планирование
Консультации для педагогов и родителей
Физминутки и пальчиковая гимнастика
Комплексы артикуляционной гимнастики
Структура КТП (пример: лексическая тема «Детский сад»):
Общие речевые навыки / Артикуляционная гимнастика / Развитие фонетической стороны речи:
Арт.упражнения: «Лягушка улыбается», «Хоботок», «Шарик надулся-лопнул», «Дудочка», «Лопатка», «Часики», «Юла» — Развитие артикуляционной моторики
Развитие лексики:
«Кто что делает?» Воспитатель? Няня? Логопед? Повар? Медсестра? Музыкальный работник? И т.д. — Расширение пассивного словарного запаса и переход к активному использованию в речи существительных, глаголов, прилагательных по теме
«Что дети делают в детском саду?» (Разговор по режимным моментам)
«Как называется?» Когда мы кушаем утром – это … (завтрак) и т.д.
«Где это происходит?» Раздеваются (где?) - … (В раздевалке) и т.д.
«Скажи, где, какая?» Выставить в ряд 7 игрушек и задать вопросы. Например: Какая игрушка перед мишкой? После машинки? Между мишкой и машинкой? Первая? Третья? Последняя? — Расширение понимания значения наречий, числительных
Слуховое внимание и восприятие. Формирование слоговой структуры:
«Раздели хлопками» Ло-го-пед, ня-ня, врач, по-вар, ком-на-та, раз-де-вал-ка, стол, стул, ка-би-нет, зал, кро-ва-ти, ок-но. — Формирование навыка слогового анализа слов, состоящих из двух слогов, одного слога, трех слогов (прохлопывать, простукивать слово вместе с логопедом)
Чистоговорки: ДУ – ДУ – ДУ – поиграем мы в саду / НЕ-НЕ-НЕ – повара на кухне / КЕ – КЕ – КЕ – повар в белом колпаке / ЧИИ – ЧИИ – ЧИИ – в садике врачи / ПЕД-ПЕД-ПЕД – есть и логопед / ДУ – ДУ – ДУ – воспитатели в саду / ТЕЙ – ТЕЙ – ТЕЙ – любят все детей / АЮ – АЮ – АЮ – на занятии играю / АС – АС – АС – няня кормит нас — Воспитание активного произвольного внимания к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращённую речь и запоминать чистоговорки, с последующим воспроизведением
Развитие ВПФ:
Игра «Кто лишний?» Кто не работает в детском саду? - Воспитатель, машинист, логопед, психолог (и т.д.) — Выделение из ряда предметов лишнего
Упражнение «Что изменилось» (ряд из предметных картинок на доске) — Развитие зрительной памяти, мышления
Физминутка:
«Стойкий солдатику» — Развитие моторики
Пальчиковая гимнастика:
«Дружат в нашей группе Девочки и мальчики…»
Грамматический строй речи:
«Один-много» (помещения детского сада и предметы) — Развитие навыков образования и практического использования в активной речи форм единственного и множественного числа существительных
«Большой-маленький» (игрушки) — Совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
«Что где стоит (лежит)?» (сюжетная картина с игрушками или раскладывание игрушек на столе) — Расширение понимания значения простых предлогов (в, на, у, под, над, за) и активизация их в речи
«Кто что делает?» (сотрудники детского сада) — Обучение составлению простых предложений по вопросам. Совершенствование навыка распространения простого предложения однородными членами
Упражнение «Какой? Какая? Какие?» (цвет предмета) — Совершенствование навыка согласования прилагательных и числительных с существительными в роде и числе
Упражнение «Из чего сделана игрушка? Какая она?» — Формирование навыка образования и использования в речи относительных прилагательных
Связная речь:
Проговаривание (заучивание) стихотворения по мнемотаблице: «В нашем детском саду – меленькие столики. В нашем детском саду – голуби и кролики. В нашем детском саду - песенки и сказки. В нашем детском саду - кубики и краски». — Совершенствование навыка рассказывания стихотворения со зрительной опорой
Цена 500 руб.
СКАЧАТЬ СЛИВЫ КУРСОВ
Календарно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда по формированию лексико-грамматических категорий, связной речи и обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР (ТНР).
В комплекте с КТП:
Годовое планирование
Консультации для педагогов и родителей
Физминутки и пальчиковая гимнастика
Комплексы артикуляционной гимнастики
Структура КТП (пример: лексическая тема «Детский сад»):
Общие речевые навыки / Артикуляционная гимнастика / Развитие фонетической стороны речи:
Арт.упражнения: «Лягушка улыбается», «Хоботок», «Шарик надулся-лопнул», «Дудочка», «Лопатка», «Часики», «Юла» — Развитие артикуляционной моторики
Развитие лексики:
«Кто что делает?» Воспитатель? Няня? Логопед? Повар? Медсестра? Музыкальный работник? И т.д. — Расширение пассивного словарного запаса и переход к активному использованию в речи существительных, глаголов, прилагательных по теме
«Что дети делают в детском саду?» (Разговор по режимным моментам)
«Как называется?» Когда мы кушаем утром – это … (завтрак) и т.д.
«Где это происходит?» Раздеваются (где?) - … (В раздевалке) и т.д.
«Скажи, где, какая?» Выставить в ряд 7 игрушек и задать вопросы. Например: Какая игрушка перед мишкой? После машинки? Между мишкой и машинкой? Первая? Третья? Последняя? — Расширение понимания значения наречий, числительных
Слуховое внимание и восприятие. Формирование слоговой структуры:
«Раздели хлопками» Ло-го-пед, ня-ня, врач, по-вар, ком-на-та, раз-де-вал-ка, стол, стул, ка-би-нет, зал, кро-ва-ти, ок-но. — Формирование навыка слогового анализа слов, состоящих из двух слогов, одного слога, трех слогов (прохлопывать, простукивать слово вместе с логопедом)
Чистоговорки: ДУ – ДУ – ДУ – поиграем мы в саду / НЕ-НЕ-НЕ – повара на кухне / КЕ – КЕ – КЕ – повар в белом колпаке / ЧИИ – ЧИИ – ЧИИ – в садике врачи / ПЕД-ПЕД-ПЕД – есть и логопед / ДУ – ДУ – ДУ – воспитатели в саду / ТЕЙ – ТЕЙ – ТЕЙ – любят все детей / АЮ – АЮ – АЮ – на занятии играю / АС – АС – АС – няня кормит нас — Воспитание активного произвольного внимания к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращённую речь и запоминать чистоговорки, с последующим воспроизведением
Развитие ВПФ:
Игра «Кто лишний?» Кто не работает в детском саду? - Воспитатель, машинист, логопед, психолог (и т.д.) — Выделение из ряда предметов лишнего
Упражнение «Что изменилось» (ряд из предметных картинок на доске) — Развитие зрительной памяти, мышления
Физминутка:
«Стойкий солдатику» — Развитие моторики
Пальчиковая гимнастика:
«Дружат в нашей группе Девочки и мальчики…»
Грамматический строй речи:
«Один-много» (помещения детского сада и предметы) — Развитие навыков образования и практического использования в активной речи форм единственного и множественного числа существительных
«Большой-маленький» (игрушки) — Совершенствование умения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
«Что где стоит (лежит)?» (сюжетная картина с игрушками или раскладывание игрушек на столе) — Расширение понимания значения простых предлогов (в, на, у, под, над, за) и активизация их в речи
«Кто что делает?» (сотрудники детского сада) — Обучение составлению простых предложений по вопросам. Совершенствование навыка распространения простого предложения однородными членами
Упражнение «Какой? Какая? Какие?» (цвет предмета) — Совершенствование навыка согласования прилагательных и числительных с существительными в роде и числе
Упражнение «Из чего сделана игрушка? Какая она?» — Формирование навыка образования и использования в речи относительных прилагательных
Связная речь:
Проговаривание (заучивание) стихотворения по мнемотаблице: «В нашем детском саду – меленькие столики. В нашем детском саду – голуби и кролики. В нашем детском саду - песенки и сказки. В нашем детском саду - кубики и краски». — Совершенствование навыка рассказывания стихотворения со зрительной опорой
Цена 500 руб.
СКАЧАТЬ СЛИВЫ КУРСОВ
Для возможности скачивать складчины и сливы курсов нужно зарегистрироваться
Возможно, Вас ещё заинтересует:
- Путь от русалки к личности [Ольга Ломша]
- Мышление акварелиста [Тариф Рисую сам] [Sobaka-Risovaka] [Ольга Овтина]
- Методичка для сайта знакомств [Ольга Ломша]
- Четыре столпа женского всевластия. Часть 2 [Ольга Ломша]
- Жестокая реальность [Ольга Ломша]
- Гормоны, которые управляют нами [Ольга Ломша]
- Медитация Следующий уровень мастерства [Андрей Патрушев]
- Медитация Вторая молодость [Андрей Патрушев]
- Медитация Исцеление белым светом [Андрей Патрушев]
- Что будет после маркетплейсов [Тариф Только запись] [Иван Колыхалов]